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FEVEREIRO - 2011

Caros Educadores,


O Brasil só embala após o Carnaval. E como estamos no começo de uma nova gestão estadual e federal, o começo de ano é utilizado para fazer um diagnóstico e balanço da situação atual e para nomeação da nova equipe de governo. Portanto nada é decidido nestes 2 primeiros meses, provocando um estado de expectativa, com pouca movimentação de mercado. Ainda mais agora que o governo federal está contingenciando os gastos e investimentos para conter a inflação.
É um bom momento para planejamento e para reflexões.


ARTIGO SOBRE A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA UTILIZANDO SOFTWARE DE AUTORIA VISUAL CLASS


As professoras Carla Oliveira e Patrícia Andretta publicaram o artigo "A Aprendizagem da Matemática e as Tecnologias Educacionais" no IX Congresso Nacional de Educação da PUC-PR, com base em um estudo realizado no Colégio CIESC de Curitiba. O projeto foi o desenvolvimento de um livro virtual, denominado MundoMática, realizado por alunos da quarta série do ensino fundamental, utilizando o Software de Autoria Visual Class. A primeira etapa do projeto MundoMática foi desenvolvido na biblioteca e no laboratório de informática, locais em que os alunos realizaram a busca de dados e informações em livros, revistas, almanaques e na Internet sobre a Geografia e História de alguns países para então poderem formular os exercícios e as situações-problema; também foi pesquisado um pouco da História e de curiosidades sobre a Matemática. A etapa seguinte foi a elaboração das situações-problema e dos exercícios, momento em que os educandos, organizados em grupos, colocaram em prática seus conhecimentos de matemática e exercitaram a escrita na elaboração dos textos. Em seguida, trocaram as situações-problema e os exercícios entre os grupos para uma análise, reflexão e reformulação dos mesmos, contando sempre com a mediação da educadora. A terceira etapa do projeto foi realizada no laboratório de informática para a criação do livro virtual. O primeiro passo dos educandos foi aprender a utilizar alguns dos recursos do software Visual Class. Em seguida, os educandos criaram as páginas do livro virtual passando as situações-problema e os exercícios do papel para a tela do computador. A figura abaixo mostra a situação-problema mostrada anteriormente, já na formatação do software Visual Class.

Após a construção do livro virtual, ele foi gravado em CD para os alunos e disponibilizada uma cópia na Biblioteca do colégio para consulta. Segundo as autoras "Em todas as etapas do projeto os educandos mostraram-se motivados e interessados,
pois foi um trabalho que partiu deles e não algo proposto ou imposto e, portanto, muito significativa."
O artigo está disponível para "donwload" no formato PDF no seguinte link:
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/3601_1977.pdf


MATÉRIA SOBRE TECNOLOGIA EDUCACIONAL E MELHORIA NA EDUCAÇÃO


No dia 21 de fevereiro o jornal Folha de São Paulo publicou uma interessante matéria intitulada "Laptop na sala de aula facilita a integração da tecnologia ao currículo" com reflexões de vários especialistas sobre a efetividade do uso do computador na melhoria dos índices educacionais. Uma série de estudos nacionais e internacionais já mostraram que apenas colocar computadores nos colégios não faz com que o desempenho dos alunos em exames melhore. Um estudo da Unicamp comparou o desempenho na Prova Brasil entre escolas públicas com e sem laboratório de informática e não detectou melhorias significativas naquelas escolas em que foram implantados os laboratórios. Portanto já está demonstrado que a simples disponibilização da tecnologia educacional não garante melhoria nos índices educacionais, sendo necessário um projeto pedagógico adequado para uso destas tecnologias. Isto envolve não apenas a capacitação dos professores no uso das tecnologias, mas também a seleção de softwares e conteúdos adequados. No site do Visual Class (www.class.com.br) item Notícias e Documentos (página 13) publicamos o estudo de caso de 2 Prefeituras, Quatá e Pirassununga, onde o uso do Software de Autoria Visual Class, pelo período de 4 anos, produziu aumentos signficativos no IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - http://www.class.com.br/3noti13.htm).

No artigo da Folha de São Paulo, Paulo Blikstein, professor da Universidade de Stanford (EUA), levanta outro ponto importante. "O grande problema desses estudos é que eles medem as coisas erradas. Precisamos de novas formas de avaliação que meçam outras dimensões do aprendizado, como a capacidade de resolver problemas.". Esta opinião também é compartilhada pela professora da PUC-SP, Maria Elizabeth de Almeida, que afirma: "Esses testes (Pisa, Prova Brasil) não foram criados com o intuito de medir as competências que o aluno desenvolve com o laptop: a autonomia na busca de informações, fazer investigação, montar hipermídias.". Também compartilhamos desta posição. Quando o aluno utiliza os Software de Autoria para desenvolver um projeto, ele está desenvolvendo a capacidade de pesquisa, planejamento, argumentação, síntese e comunicação, que não são detectáveis nos testes tradicionais, mas que são fundamentais para a formação do aluno e para o desenvolvimento da autonomia. E ao criar um projeto e apresentá-lo nos concursos Visual Class, o aluno está simulando uma situação futura na sua carreira acadêmica ou profissional, como por exemplo a defesa de uma monografia, uma dissertação ou tese; a apresentação de um produto ou serviço para o cliente; a elaboração de um relatório; uma entrevista para um emprego.
O artigo da Folha de São Paulo está disponível no seguinte endereço: http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/educacao-na-midia/13573/um-para-um

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Celso Tatizana
www.class.com.br